Combinând arta și muzica cu conținutul te ajută să înveți mai bine

Cine nu a avut probleme niciodată la înregistrarea conținutului școlii și a apelat la melodii și machete? Oamenii de știință de la Universitatea Johns Hopkins din Statele Unite au descoperit că acest lucru funcționează cu adevărat și de ce, mai ales pentru studenții care au un handicap de învățare.

Echipa a descoperit că încorporarea artelor (rap, dans și desen) în clasele de știință poate ajuta elevii subperformanți să păstreze mai multe cunoștințe și să fie mai creativi. Studiul a fost publicat în februarie în Jurnalul Tendințe în Neuroștiință și Educație .

În cursul anului școlar 2013, 350 de elevi din clasa a 5-a din 16 clase din 6 școli din Baltimore, Maryland (SUA) au participat la studiu. Elevii au fost repartizați la întâmplare în două perechi de clasă: astronomie și științele vieții sau știința mediului și chimie.

Experimentul a constat în două sesiuni de aproximativ o lună. În primul, elevii au avut fie o clasă de artă integrată, fie o clasă convențională; În a doua sesiune, elevii au primit celălalt tip de material.

Echipa de cercetare a analizat confiscarea conținutului prin teste efectuate înainte de începerea proiectului și la 10 săptămâni de la încheierea proiectului și a constatat că studenții cu un nivel de lectură de bază au păstrat în medie 105% dintre subiecți pe termen lung. Potrivit experților, tinerii și-au amintit mai multe teme care erau legate de muzică și activități artistice la fel cum își amintesc muzica pop, de exemplu.

Când vine vorba de învățare, trebuie să discutați și despre memorie. Copiii uită mare parte din ceea ce învață, iar profesorii ajung adesea să fie nevoiți să reeduca conținutul din anul anterior. "Studiul nostru oferă mai multe dovezi că artele sunt absolut necesare în școli. Sper că rezultatele pot atenua îngrijorarea că lecțiile bazate pe arte nu vor fi la fel de eficiente în predarea abilităților esențiale", a declarat Mariale Hardiman, vicedecană a subiecte academice la Johns Hopkins University School of Education și primul autor al studiului.